列表页top

您现在的位置:首页>职业培训

职业培训之开展校企合作的模式以及存在的问题

2018-02-25 14:52企业培训编辑:admin人气:


职业培训之开展校企合作的模式以及存在的问题: 
   合作的目的就是为了更好的发展,校企合作也不例外。以下就是关于开展校企合作的模式以及存在的问题简述,希望对你有所帮助。
   一、模式:   
   模式一:一校多企制
   针对院校的性质及开设工种较多的特点,采用“一校多企制”为主要模式,具体方案是:
   1、骨干专业都要建立4—5个稳定的校外实训基地;
   2、针对专业工种不同,开展各具特色的校企合作方式;
   3、各专业工种根据学校的优势向企业推出“培训菜单”;
   4、充分利用企业资源,聘请技师和高级技师来校传授技艺,并达到相当的比例和数量;
   5、不断增大“工学交替”的时间;
   6、专业课教师定期赴企业参加顶岗训练,并参与企业产品研发、设计,承揽技术难题;
   7、根据企业的特点,一个专业工种的几个班要细化培养方向,以满足企业不同岗位需求;
   8、进一步加大企业提供奖学金,开设“冠名班”的开发力度;
   模式二:设置“企业班”
   针对企业员工特点,将招生范围扩大的企业员工。结合企业需要,在企业内或学校开设技师班,具体方案是:
   1、招收企业中职、中技毕业的青工;
   2、实行“半工半读”教学模式;
   3、课题训练结合生产以在企业完成为主;
   4、理论教学充分利用学校的先进教学设备,仿真软件系统完成实验,加深、加宽专业课题;
   5、结合生产,设置课题,分组完成两个以上课题报告;
   6、建立有效激励机制;
   模式三:“引企入校,办校进厂”
   学校课题训练不是产品,学生训练过程中质量意识、安全意识、效益意识难以达到企业的要求,为此我校确立了“引企入校,办校进厂”的校企合作模式。
   模式四:“课题训练生产化”
   我校在与企业密切接触过程中,会遇到企业产品品牌较好,定单过剩,但企业人力资源不足,生产能力不强的现状,为了达到企业生产与学生课题训练双赢的结果,采取课题训练生产化,具体做法是:
   1、承揽企业完成难度较大,规定时间难以完成的产品,进行开发生产
   2、企业提供原材料,并专人验收、把关
   3、学校采取分层教学原则,使优秀学生生产能够进入生产环节,独立操作,提高技能水平。
   二、存在的问题:
   1、校企合作虽得到了政府的高度重视,但整体缺乏实质性内容,真正对校企合作有推动作用的政策、土地、资金等方面支持力度不够。
   2、企业追求的是生产和经营的利润,在企业中开展教学活动,既要保证企业正常生产又要完成教学任务,势必会影响到企业的生产效率,加之学生毕竟不是企业组织的成员,增加了人员管理的复杂性和工作量,导致大多数企业对校企合作积极性不高。
   3、行业企业能工巧匠、技术能手作为兼职教师,缺少政策支持。
   4、一体化课程体系改革、校企合作、产教结合的运行机制尚需探索完善。
   5、教师赴企业每年不少于两个月的实践锻炼,效果不明显,有待深度开发。
   6、短期培训、多元办学的还亟待开发。
 
   以上就是关于职业培训,开展校企合作的模式以及校企合作存在的问题简述,希望对你有用。
职业培训之开展校企合作的模式以及存在的问题
(来源:培训机构|培训中心|企业培训|管理内训_云南培训官网-职业培训)





  • 推荐专题上方


图说案例

更多>>
职业培训之实行多元主体共同参与治理的职业技能培训决策机制

职业培训之实行多元主体共同参与治理的职业技


列表页底部广告
返回首页